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Professor da Pensilvânia discute ensino híbrido: NPR


As escolas americanas estão ensinando em uma nova realidade pandêmica. Scott Simon, da NPR, fala com a instrutora de ensino médio Susan Heydt sobre a decisão de sua escola de combinar ensino presencial e à distância.



SCOTT SIMON, HOST:

Quase todas as escolas nos Estados Unidos correram para o ensino à distância quando a pandemia atingiu. À medida que o último semestre virava verão, os distritos rapidamente reabriram ou não, tornaram-se remotos ou não, ou muitas vezes combinaram os dois de alguma forma neste outono. Susan Heydt leciona na Donegal High School em Mount Joy, Pensilvânia, e agora ela se junta a nós. Muito obrigado por estar conosco.

SUSAN HEYDT: Obrigada por me convidar.

SIMON: Então, onde Donegal pousou?

HEYDT: Começamos com uma opção presencial cinco dias por semana e o distrito também ofereceu uma opção virtual. E então tivemos alguns pais que voltaram e disseram, bem, posso mandar meus filhos alguns dias por semana e trazê-los para casa nos outros dias? E o distrito permitiu que isso acontecesse também. Portanto, temos muitas coisas acontecendo com muitas portas giratórias enquanto as pessoas decidem o que é melhor para elas e suas famílias.

SIMON: Sra. Heydt, quais são os desafios especiais para grandes professores ensinarem de tantas maneiras e plataformas diferentes?

HEYDT: Foi muito difícil tentar descobrir como construir relacionamentos significativos com as crianças quando algumas delas estavam na tela atrás de você, algumas delas estavam no seu computador, algumas delas …

SIMON: Sim.

HEYDT: … Estávamos em sua sala de aula. E vou lhe dizer que o distrito realmente fez um ótimo trabalho nos preparando para as necessidades das crianças. Tivemos um treinamento informado sobre trauma durante o verão para obter algumas informações sobre o que as crianças podem ter enfrentado …

SIMON: Sim.

HEYDT: … Durante o tempo que eles estavam em casa. Então, estamos usando o chapéu como especialistas em trauma, mãe, enfermeira da escola. Temos o chapéu de zelador extra, onde limpamos as carteiras entre cada aula.

SIMON: Parece um tremendo trabalho extra de sua parte.

HEYDT: Sim.

SIMON: Eu tenho que passar uma reclamação que eu tenho sobre um menino anônimo de 13 anos …

HEYDT: (risos).

SIMON: … Sobre o ensino híbrido. E ela diz que os dois dias da semana que ela passa na sala de aula são bastante inúteis porque eu acho que ela e seus oito colegas se encaixam naquela pequena sala de aula que eles estão sentados tão distantes um do outro. Não há interação. E eles não podem se ouvir na sala de aula, e não podem ouvir o professor, que está atrás de uma máscara. E ainda mais intrigante, o professor ainda tem que ensinar o laptop porque, você sabe, metade da aula é online.

HEYDT: Não me sinto assim em relação ao que está acontecendo na minha sala de aula, e isso realmente me surpreendeu. Comecei realmente esperando que todos tivessem uma educação de 20%. Como professora, acho muito difícil porque olho para a câmera e penso, ah, é isso que me passa pela cabeça. E agora estou falando com a classe, mas o resto das pessoas estão olhando para a parte de trás da minha cabeça. Então eu acho que tem um pouco disso.

Temos algumas restrições no sentido de que devemos limitar a quantidade de instrução que damos aos alunos online para que nem todos tenham que comprar óculos com lentes azuis para poder (risos) você sabe, fazer tanto. tempo olhando para a tela. Portanto, pedimos a eles que não olhem para suas telas e tenham algum tipo de atividade significativa, seja uma discussão ou algo assim, que eles possam fazer com os olhos fechados e as câmeras desligadas. Estamos encontrando nosso caminho.

SIMON: O que precisa melhorar nas próximas semanas, você acha?

HEYDT: A necessidade imediata de muitos professores é de algum tempo para serem capazes de se recuperar e reprocessar uns aos outros. Não temos tempo para fazer isso agora …

SIMON: Sim.

HEYDT: … Porque todos nós estamos tentando manter nossas cabeças acima da água. Neste ponto, nossas horas de construção são significativamente restritas devido às necessidades de nosso concierge.

SIMON: Sim.

HEYDT: Então, você sabe, a escola termina às 3 horas e não podemos entrar no prédio depois das 4.

A longo prazo, sinto que estou dando um curso sobre psicologia positiva e felicidade, então talvez eu esteja gastando muito tempo sendo otimista sobre isso. Mas, no longo prazo, acho que talvez um dos efeitos colaterais dessa pandemia é que o mundo está começando a olhar bem de perto para a reforma educacional que precisa acontecer. Então, você sabe, inovação e criatividade é o que faz o mundo girar, e isso certamente tem sido um tanto restrito na educação pública nos últimos anos. E estou vendo um despertar disso. Permitir que os professores colaborem é quando você verá o melhor.

SIMON: Susan Heydt é professora na Donegal High School em Mount Joy, Pensilvânia. Muito obrigado por estar conosco.

HEYDT: Obrigado por me convidar.

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As transcrições NPR são criadas em um prazo urgente antes Verb8tm, Inc., um contratante da NPR e produzido usando um processo de transcrição proprietário desenvolvido com a NPR. Este texto pode não estar em sua forma final e pode ser atualizado ou revisado no futuro. A precisão e a disponibilidade podem variar. O registro autorizado da programação NPR é o registro de áudio.



Este artigo foi escrito em Português do Brasil, baseado em uma matéria de outro idioma. Clique aqui para ver a matéria original. Se desejar a remoção desta publicação, entre em contato no email cc@reducaodepeso.com.br.

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