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Dez epidemiologistas sobre como mandar as crianças de volta à escola: COVID-10


TNão há respostas fáceis aqui para perguntas sobre como trazer as crianças de volta às salas de aula neste outono. Em vez disso, os pais, administradores escolares e educadores devem pesar duas opções ruins: isolar as crianças em casa ou arriscar que contraiam e espalhem COVID-19 por meio do contato pessoal.

Essa decisão é esmagadora mesmo para especialistas em doenças infecciosas e epidemiologistas. Nos últimos meses, eles foram forçados a pensar na pandemia não apenas como cientistas e acadêmicos, mas como pais, e apesar de sua riqueza de conhecimento, como qualquer pai, esses especialistas estão lutando contra a incerteza. Existem maneiras de limitar a disseminação da COVID-19, incluindo máscaras faciais e ventilação, mas não há como garantir risco zero de transmissão da doença nas escolas. Ao mesmo tempo, o aprendizado à distância pode cobrar seu próprio tributo, atrasando a saúde mental, o desempenho acadêmico e o desenvolvimento social das crianças e deixando seus pais exaustos e desmoralizados.

Em entrevistas com a TIME, 10 especialistas explicaram como estão tentando encontrar um equilíbrio delicado: entre as necessidades acadêmicas e emocionais de seus filhos; o risco para suas comunidades; mantenha seus filhos e suas famílias protegidos do vírus; e tentando preservar sua própria sanidade e carreira.

Dr. Joshua Barocas – médico de doenças infecciosas e professor assistente de medicina na Boston University School of Medicine no Boston Medical Center.

O filho de 7 anos de Barocas e a filha de 3 anos e meio estão matriculados na segunda série e na pré-escola, respectivamente, em escolas públicas de Boston. O ano letivo nas Escolas Públicas de Boston foi adiado para 21 de setembro e todo o aprendizado será inicialmente remoto; O distrito escolar irá introduzir gradualmente um modelo híbrido combinando aulas presenciais e remotas a partir de outubro. Barocas pretende começar a mandar seus filhos para a escola pessoalmente assim que disponível, desde que o índice de positividade em seu bairro não comece a subir.

“Só podemos controlar o que podemos controlar. Eu não tenho uma varinha mágica que pode fazer o distrito escolar fazer tudo que eu quero que eles façam. Então, meus filhos podem se proteger? Como médico infectologista que lida com COVID desde o início, meus filhos aprenderam a usar a máscara corretamente e, embora seja desconfortável, eles o fazem. E era algo a que eles se acostumaram. Eles também lavaram muito as mãos e foram ensinados e reforçados que, neste momento, precisamos dar espaço às pessoas … Em todas essas discussões deixamos claro que não era só para se protegerem, mas também para proteger outras pessoas. “

Tara Smith, Professora de Epidemiologia da Escola de Saúde Pública da Kent State University

Embora seu distrito escolar local oferecesse uma opção híbrida, Smith decidiu que seu filho de 6 anos, um aluno da primeira série em Kent, distrito escolar de Ohio, frequentaria aulas totalmente remotas. Enquanto isso, seu filho de 18 anos estava escalado para estudar na Kent State neste outono, que oferece principalmente cursos remotos, mas decidiu adiar o início da faculdade porque era difícil para ele aprender remotamente.

“Eu sinto que a transmissão é muito alta aqui. Não o temos sob controle. Ainda não temos provas suficientes e não me senti confortável em enviar [my younger son] voltar às aulas pessoalmente … pensei que já que tínhamos a capacidade de educá-lo [at home]Que para outros pais que não têm essa opção, isso seria um filho a menos na sala de aula e daria a eles um pouco mais de espaço. “

Poderes de Kimberly: aProfessor Associado de Epidemiologia da Escola Gillings de Saúde Pública Global da Universidade da Carolina do Norte

Os três filhos de Powers com idades de 11, 9 e 5 anos vão estudar remotamente a sexta série, a quarta série e o jardim de infância, respectivamente, em uma escola charter em Hillsborough, Carolina do Norte, que se tornou remota pelo menos até meados dos anos 2000. Outubro. Ela esteve envolvida no planejamento da escola para o outono e inicialmente defendeu que a escola tivesse aulas presenciais para alunos do jardim de infância até a quarta série, mas acabou aceitando a decisão da escola devido ao nível mais alto de divulgação da comunidade na Carolina do Norte nos últimos meses.

“Acho que, em última análise, a decisão de adiar a reabertura foi prudente, pelo menos do ponto de vista de prevenção da transmissão. Mas, obviamente, existem tantas repercussões negativas fora do coronavírus que você deve considerar ao escolher o que fazer. É difícil se sentir bem com qualquer opção que eles possam ter selecionado. “

Dra. Alison Rustagi, uma médica residente do Centro Médico da Universidade da Califórnia em São Francisco com um Ph.D. em epidemiologia

Para o próximo ano letivo, o Distrito Escolar Unificado de São Francisco planeja empregar apenas ensino à distância, então a filha de Rustagi de 7 anos, uma aluna da segunda série, aprenderá em casa; a família planeja contratar uma babá para ajudá-los. Rustagi originalmente planejou enviar sua outra filha, uma menina de 2 anos, para uma pré-escola particular, mas acabou decidindo que o risco e as despesas financeiras eram muito grandes.

“Em uma comunidade onde há transmissão comunitária contínua, ampla e sustentada, acho que o fardo geralmente tem que ser mostrar que é seguro voltar à escola, em vez de mostrar que não é seguro voltar à escola”.

Dra. Sarah Doernberg, professora associada da Divisão de Doenças Infecciosas da Universidade da Califórnia, San Francisco Medical Center.

As crianças de 6 e 8 anos de Doernberg, como as de Rustagi, estão no Distrito Escolar Unificado de São Francisco, que se tornou completamente remoto. Mas, no caso deles, os dois participarão de um “acampamento de aprendizagem no local” com conselheiros fornecidos pela UCSF, onde encontrarão pequenos grupos de outras crianças pessoalmente; Esses pequenos grupos, por sua vez, se conectarão remotamente com outros em seu nível de ensino para o aprendizado online.

“Para ser honesto, eu teria me sentido confortável mandando meus filhos de volta agora com crianças separadas, obrigando o uso de máscaras e se eles pudessem educar, tanto quanto possível, ao ar livre … Acho que há risco em tudo o que fazemos na vida, e há algum risco de mandá-los para a escola durante a pandemia, mas acho que os benefícios potenciais de trazer as crianças de volta à escola são realmente grandes.

Lisa Bodnar, professora de epidemiologia da Universidade de Pittsburgh

Todos os três filhos de Bodnar frequentam a quarta, sétima e décima série no distrito escolar de Mount Lebanon, perto de Pittsburgh, que começará o ano escolar completamente remoto. Ela diz que o ensino à distância na primavera passada “não foi uma boa experiência de aprendizagem” para seus filhos, mas está encorajada pelos esforços das escolas para adicionar mais estrutura ao dia escolar digital neste outono.

“Tenho muito mais esperança de que as crianças tenham uma experiência de aprendizagem melhor, que seja mais próxima do que poderia ser na escola. Eu sei que eles estarão mais seguros. Não estou totalmente convencido de que todas as suas necessidades sejam atendidas. “

Jamie Lloyd-Smith, Professor de Ecologia e Biologia Evolutiva da Universidade da Califórnia, Professor de Los Angeles

O filho de Lloyd-Smith, de 4 anos, e a filha de 6, vão para uma escola em Santa Monica que se tornou completamente remota. Seu filho normalmente estaria na pré-escola; em vez disso, ele estará em uma “matilha” com outras duas crianças, lideradas por uma professora assistente. O rebanho se reunirá ao ar livre (usando máscaras) por três horas todas as manhãs. Sua filha vai brincar e fazer alguns trabalhos acadêmicos com outras três crianças e uma professora várias tardes por semana presencialmente nos quintais das famílias, além de ensino à distância.

“Como pai, embora eu entenda que o risco de COVID para crianças mais novas é bastante baixo, há exceções. E como pai, é claro, isso sempre está em sua mente. Você não quer colocar seu filho em risco, mesmo que seja de baixo risco. “

Sandra Albrecht, Professora Assistente de Epidemiologia da Escola Mailman de Saúde Pública da Universidade de Columbia

A filha de 5 anos de Albrecht freqüentará o jardim de infância no Queens; sua escola está usando um modelo híbrido, no qual a classe é dividida em dois grupos, cada um entrando na sala de aula dois ou três dias por semana alternadamente. Ela diz que com a baixa taxa de transmissão da comunidade na cidade de Nova York, combinada com as necessidades de sua filha e os cuidados em sua escola, incluindo o uso de máscara para todos, ela se sente “bastante confortável” em mandá-la para a escola.

“Para a minha filha, foi sem dúvida. Na verdade, nem foi um debate. Selecionamos o modelo híbrido e, para ser honesto, se o modelo presencial de cinco dias estivesse disponível, teríamos selecionado isso … Muito do aprendizado acontece em termos de interação. Há muito aprendizado socioemocional que acontece nessa idade. E é muito difícil oferecer esse tipo de educação por meio de canais remotos. “

Whitney Robinson, Professor Associado de Epidemiologia da Escola Gillings de Saúde Pública Global da Universidade da Carolina do Norte

Robinson manteve seus filhos, de 18 meses e 5 anos, em creches durante a maior parte do surto de COVID-19. Seu filho mais velho frequenta o jardim de infância no distrito escolar de Chapel Hill-Carrboro City, que se tornou completamente remoto até janeiro; Durante esse período, você continuará frequentando a creche presencialmente, ao mesmo tempo que terá aulas à distância ministradas pelo jardim de infância da escola pública.

“Eu estava mais preocupado em (…) representar um perigo para esses professores do que para meus filhos. Eu decidi que dadas as restrições que eles colocaram [at his school]Eles estão seguindo todos os mandatos do estado e sendo muito cuidadosos, me senti confortável com isso. Mas também tomei decisões de que não estamos vendo outros membros da família, que não estamos nos socializando com outras pessoas fora da escola, a menos que esteja mascarado ou fora, distanciado. Porque queremos ter a certeza de não nos tornarmos um vetor de transmissão para as pessoas na escola ”.

Eyal Oren, professor associado de doenças infecciosas e epidemiologia social da Escola de Saúde Pública da San Diego State University

Os filhos de Oren, de 12 e 9 anos, estão entrando na sexta e na quarta série, respectivamente, no Distrito Escolar Unificado de San Diego, que planeja ser completamente remoto no início, mas está discutindo a mudança para um modelo híbrido mais tarde. Você diz que consideraria enviar seus filhos para aulas presenciais, mas levará em consideração muitos fatores diferentes, incluindo as diferentes personalidades de seus filhos e se haverá distância entre os filhos e se eles passarão muito tempo ao ar livre. Os pais devem “cuide da sua própria família ” e tomar suas próprias decisões diante de todas as incertezas, diz Oren.

“Preciso que minha escola e meu professor em particular me convençam de que eles sabem o que estão fazendo. Isso é importante para mim. Não é apenas o distrito em geral dizendo, ‘isso é o que estamos fazendo’.



Este artigo foi escrito em Português do Brasil, baseado em uma matéria de outro idioma. Clique aqui para ver a matéria original. Se desejar a remoção desta publicação, entre em contato no email cc@reducaodepeso.com.br.

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